Una carta a los colegios y universidades de EE. UU .:

¿Invertiría $ 60,000 en dólares estadounidenses en una maestría sabiendo que podría ganar menos de $ 660 por mes una vez que se gradúe?

El "Hyper educated Poor" es un nuevo fenómeno social que abarca todas las fronteras geográficas. Ya sea en los Estados Unidos o en Asia, hay más graduados universitarios que están desempleados o subempleados. Esta inquietante tendencia solo ha empeorado en los últimos años.

Aquí describimos dos personas subempleadas con maestrías. ¿Qué haría su administración si estos graduados fueran de su escuela? ¿Cortarías lazos como lo hacen la mayoría de las escuelas cuando dejan de pagar la matrícula? ¿Deberían las escuelas asumir la responsabilidad de no informar a los estudiantes que invertir en ellas podría generar un desastre económico?

 Historia 1: Un pobre con educación superior en Taiwán 

Un artículo publicado la semana pasada (4 de abril de 2015) en ChinaTimes.com informó sobre la vida de un ciudadano taiwanés bien educado que, aunque tiene un horario de trabajo muy ocupado, vive en la pobreza abyecta.

Ling-Ling es una hembra taiwanesa de 35 años. Ella gana aproximadamente US $ 660 por mes trabajando en el mejor hospital de Taiwan. Esto a pesar del hecho de que tiene una maestría en Terapia para Niños con Necesidades Especiales de una universidad europea. Ella gana menos que el salario mensual mínimo ordenado por el gobierno de Taiwán en 2014.

Varios años antes de que Ling-Ling estudiara en Europa, ganaba unos $ 1,000 en dólares estadounidenses por mes con una licenciatura en negocios y artes liberales. Después de trabajar durante años sin un aumento salarial, Ling-Ling decidió obtener un título avanzado en un campo altamente necesario pero menos competitivo. Pero su educación europea fue costosa y casi agotó los ahorros totales de sus padres.

Es evidente que las cosas no han funcionado de la manera en que Ling-Ling y sus padres habían imaginado. Han invertido toda su fe y dinero en una empresa educativa que, a su juicio, pagaría dividendos en forma de una vida mejor. Desafortunadamente, la situación económica de Ling-Ling continúa deteriorándose. Descontando la inflación, ahora trabaja más tiempo y más duro para 60% de lo que solía ganar hace unos pocos años.

Echando un vistazo al rendimiento de Ling-Ling en su inversión de $ 60,000.00, solo le tomará unos ocho años alcanzar el principio. Esto supone, por supuesto, que ella no tiene que comer ni pagar sus cuentas durante este tiempo. (El gasto mínimo mensual para una sola persona en Taipei, Taiwán fue de aproximadamente $ 500 en dólares estadounidenses en 2013).

Se podría argumentar que debería haberlo sabido mejor. Pero lo mismo puede decirse sobre la universidad que reclutó a Ling-Ling y puso sus intereses por encima de los de ella. En lugar de aconsejarla adecuadamente sobre el alto riesgo involucrado en la consecución de este grado, guardaron silencio.

El bajo retorno de la inversión en títulos extranjeros puede explicar por qué más del 60% de los estudiantes taiwaneses eligen ahora excursiones de estudio en el extranjero a corto plazo sobre programas de grado costosos y prolongados.

Según un artículo publicado el 1 de enero de 29, 2015 en World's Magazine (Taiwán), el salario mensual promedio del territorio está por debajo de lo que era 16 años atrás. Esto desconcierta a muchos considerando que el índice de competitividad de Taiwan se aproxima al de Corea del Sur. Sin embargo, el salario promedio de Taiwan es aproximadamente 52% de lo que gana el surcoreano promedio.

Los graduados universitarios estadounidenses también están sufriendo. Forbes.com en agosto, 2014 informó que la tasa de subempleados aumenta a 59% para las personas con maestrías. Para colmo de males, el Huffington Post informó en 2013 que la mitad de todos los graduados universitarios recientes trabajan en puestos que no requieren un título universitario. Esto plantea la pregunta "¿por qué molestarse?"

 Historia 2: Pobre hiper educado en los EE. UU. 

Tomemos por ejemplo un artículo titulado "Este instructor de la universidad tiene un título de maestría y ella todavía vive en la pobreza", publicado en enero 11, 2015 por www.rawstory.com.

Bolin, 35, madre de un hijo discapacitado de 8-year-old, enseña la composición como profesor adjunto en una universidad en Chicago. Ella gana $ 4,350 por curso, y su ingreso anual nunca ha excedido $ 24,000.00. En el momento en que se publicó este artículo, Bolin tenía $ 55 en el banco y $ 3,000 en deudas de tarjetas de crédito. Aunque estira su dólar lo mejor que puede, solo puede hacer tanto con tan poco.

Ella creía que un título de maestría sería su boleto al éxito y la seguridad económica. Ella nunca esperó que ella y su hijo tuvieran que depender de los subsidios del gobierno solo para sobrevivir. Ahora ella no solo duda del valor de su título, sino que también ha comenzado a dudar del valor de su misma existencia.

El artículo continúa diciendo que Bolin no está solo. "El número de personas con títulos de posgrado que reciben asistencia alimentaria u otras formas de ayuda federal casi se triplicó entre 2007 y 2010, según el Censo de Estados Unidos", informa el artículo.

Entonces, ¿qué pasa con esta imagen? ¡La respuesta es suficiente!

Al igual que cualquier otro negocio, los colegios y universidades requieren un flujo constante de ingresos para mantenerse a flote. Desafortunadamente, son los estudiantes quienes pagan el precio máximo para mantener en marcha estos programas de grado anticuados.

La mayoría de las escuelas efectivamente cortan sus relaciones con los estudiantes una vez que se van. Esto es particularmente inquietante dado que muchas escuelas no han preparado adecuadamente a sus estudiantes para ingresar al mercado de trabajo. Aparte del obvio dilema moral que esto plantea, es un mal negocio; especialmente para las escuelas que intentan marcarse en nuevos territorios.

Si son evidentes los efectos adversos de la “contratación a toda costa” sobre la sociedad, ¿quién debe rendir cuentas? La responsabilidad comienza con uno mismo. Lamentablemente, los seres humanos albergamos una asombrosa capacidad para justificar todo lo que hacemos. Dicho esto, nos corresponde a todos llamar la atención sobre las políticas defectuosas que perjudican a la sociedad. Esto incluye prácticas de reclutamiento egoístas.

El éxito de una industria depende de su capacidad para comprender y, en última instancia, satisfacer las necesidades de sus clientes. Los proveedores de educación no son diferentes. Si esperamos estar en el negocio dentro de diez años, es imperativo que nuestro plan de estudios prepare a los estudiantes con las habilidades necesarias para tener éxito. Esto puede incluir proporcionar a los estudiantes habilidades técnicas y la capacidad de conversar bien en más de un idioma.

Desde una perspectiva comercial, nada puede expandir el nombre de su escuela mejor que un graduado satisfecho. En última instancia, Word-of-Mouth sigue siendo su herramienta de marketing más poderosa y rentable.

(Extracto de Access Education, LLC)